EDPUZZLE

Lo más divertido de esta asignatura y de la forma de impartirla es que no solo aprendemos contenidos, sino que también aprendemos recursos con los que luego poder impartir los contenidos.

En este caso, os voy a hablar de la aplicación EDPUZZLE. 

                                                       

EDPUZZLE es una aplicación cuya base consiste en editar cualquier tipo de vídeo haciendo de el una lección educativa. Podemos cortar el vídeo y quedarnos con la parte que nos interese, podemos grabar nuestra voz encima del vídeo, añadir cuestionarios a lo largo del vídeo entre otras herramientas.

Para experimentar con la aplicación nos ha tocado un vídeo que trata sobre la historia de España, en concreto sobre la Restauración y el fin de la monarquía. En este vídeo hemos realizado una serie de preguntas, ¿Os animáis a hacerlo? 

Pinchar en el siguiente link: 

Hi! this is the class code you need to join Historia 27 Septiembre class: dazusni.

You can also click on this link to access the class: https://edpuzzle.com/join/dazusni  

REDACTADO POR: ALBA LEÓN MULERO

DESIGN FOR CHANGE

En la última clase, hemos expuesto ante todo el grupo los diferentes proyectos creados con el método 'Desing for change', y con ello hemos demostrado una prueba o prototipo de este.   

En primer lugar esta es la cartulina:

Hemos decidido llamarlo   ALGO MÁS QUE UNA CLASE, consiste en la creación de un PODCAST, que es una publicación digital periódica en audio/vídeo que se puede descargar de Internet, podríamos entenderlo como un programa de radio. Como tema en el que basar nuestro programa/debate hemos escogido las TIC en el ámbito educativo enfocado sobretodo en la asignatura de Historia. Dentro del podcast incluiremos una breve introducción sobre el tema, realizaremos entrevistas a profesores y alumnos de primaria de diferentes escuelas y concluiremos exponiendo nuestra opinión sobre este tema. 

En la imagen adjunta podréis encontrar el por qué de este trabajo, los objetivos que pretendemos lograr, los obstáculos a los que nos enfrentamos y los recursos que se necesitan para la creación de este. 

   REDACTADO POR: ALBA LEÓN MULERO (CREADO POR EL GRUPO)

ARTICULO AROSTEGUI

En las pasadas clases nos tocó la lectura del artículo Proceso metodológico y documentación histórica de Arostegui, del cual destacamos las siguientes ideas claves: 

• El logro de una buena historiografía se ha visto envuelto por grandes obstáculos al no construir un método claro. Las soluciones que se propusieron son la creación de un proceso metodológico (diseño de investigación) y la utilización de los instrumentos de análisis histórico (tipo: espaciales, cronológicos y sistemáticos).

• La investigación histórica surge de los hallazgos de nuevas fuentes y conexiones entre ellas. La dicotomía histórica en general se divide en cuatro planos: secuencia temporal, espacio sociohistórico, sociedad global y fenómenos socio-históricos.

• Todas las investigaciones plantean hipótesis que están basadas en las en las cuestiones tratadas sobre un tema. Las hipótesis han de ir cambiando según vamos desarrollando la investigación.

• A la hora de hablar de historia es necesario basarse en hechos históricos reales, teniendo en cuenta el mayor número de documentos, huellas históricas… Cada hecho vivido forma una nueva fuente de información historiográfica y con el paso de los años van variando sus criterios taxonómicos. Utilizan cuatro criterios combinables: posicional, intencional, cualitativo, cuantitativo.  Podemos observar varias versiones sobre un acontecimiento, la mejor versión será aquella que puede ser refutada.

• Actualmente, la idea de criticar fuentes es sustituida por el análisis documental, tiene un proceso basado en la fiabilidad y la adecuación.

Redactado por Alba León Mulero, creado por todo el grupo.

LAS HISTORIAS DE ESPAÑA

En la última clase de Historia hemos estado leyendo por grupos el libro: Las historias de España: visiones del pasado y construcción de identidad. Cada grupo leía un capítulo, en nuestro caso, el capítulo 2 llamado Los manuales liberales de historia: desarrollado de un género. Tras la lectura, hemos destacado las siguientes ideas principales:

• Los libros de texto estaban basados en el poder monárquico.
• Los autores tratan de restaurar la enseñanza a través de nuevas reformas pedagógicas, estas van en paralelo a la situación política de España, ambas corrientes, tratan de formar gente leal al Rey y a la Iglesia. Las corrientes son:

1. Moderados: nación -> instrucción
2. Liberales: libertad -> reformas pedagógicas

• En 1901, La nueva ley incluyó geografía e historia como asignaturas en primaria, trataban la monarquía, las batallas y las invasiones hasta la guerra de la Independencia.
• Utilizaban libros de lectura que pretendían desalentar las movilizaciones populares en defensa de los ideales nacionales.

Después de seleccionar las ideas principales del capítulo las hemos puesto en común entre toda la clase y hemos formulado el siguiente esquema:

Redactado por Alba León Mulero, creado por todo el grupo.

ENTORNOS VUCA

La palabra VUCA, es un acrónimo que se originó a principio de la década de los noventa por el ejército americano, para tratar de adaptarse a la situación del terreno bélico durante la Guerra Fría, por lo que desde este punto de vista es un término estratégico que te incita a ser el líder. Sus siglas hacen referencia a:

• ·         (V)olatility: volatilidad, hace referencia utilizar metodologías que nos hagan sentir cómodos y se adapten con facilidad a los cambios.

• ·         (U)uncertainty: incertidumbre, el futuro es impredecible e inesperado por lo que debemos de entender más allá de nuestra área de conocimiento, para así poder dar soluciones a todos los problemas que se nos puedan presentar.

• ·         (C)omplexity: complejidad, ya que no hay nada claro, cada vez está más ausente la conexión entre causas y efectos que envuelve cualquier ámbito, lo que debemos hacer siempre es buscar la claridad, la solución que nos ayude.

• ·         (A)mbiguity: ambigüedad, cada vez es más difícil precisar lo que ocurre en la realidad, debemos ser ágiles para captar las amenazas y oportunidades que nos surjan.

Hemos encontrado este video de gran interés para acabar de entender el significado de este concepto: https://www.youtube.com/watch?v=EgnYXbwA310

REDACTADO: ALBA LEÓN MULERO

VIVIMOS, SIN DARNOS CUENTA, EN UN MUNDO VUCA.

La última clase de historia ha consistido en una pequeña investigación grupal sobre el concepto VUCA.

Pero antes de entrar en detalle sobre el concepto VUCA tenemos que contextualizar su aparición, remontándonos a finales de la guerra fría. En Estados Unidos, el ejército empleaba este término estratégico para poder adaptarse a cualquier situación.

VUCA es el acrónimo de Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity.

§  Volatilidad (volatility): una situación está interconectada por muchas partes y variables. La información que encontramos puede ser predecible, pero a veces no podremos controlar su origen o impacto.

§  Incertidumbre (uncertainty): el reto es impredecible e inesperado, de ahí que no sepamos cuándo podremos arreglarlo.

 §  Complejidad (Complexity): las relaciones no están del todo claras, no existen precedentes, desconocer lo desconocido.

 §  Ambigüedad (ambiguity): a pesar de que los hechos son conocidos, el cambio es posible pero no se acaba de dar.

-      Con el paso del tiempo, este modelo se ha ido implantando en modelos empresariales y educativos, cuestionando los modelos más tradicionales.

Las nuevas generaciones tienen que adaptarse a los cambios que se están produciendo, nuestro modelo de aprendizaje debería apostar por un sistema de learning by doing, combinando casos prácticos con situaciones que se pueden dar en el día a día.

Esta investigación la hemos realizado en grupos improvisados ese mismo día, es algo difícil organizar un trabajo con compañeros con los cuales no estás acostumbrado a trabajar, pero si todos ponen de su parte se puede conseguir un gran resultado. En nuestro caso conseguimos muy buenos resultados.

Adjunto un vídeo que encontramos interesante para explicar el concepto VUCA.

MUSEO DE PALEONTOLOGÍA DE CASTILLA- LA MANCHA

El pasado fin de semana estuve visitando con mi familia un museo que no lleva mucho tiempo abierto en Cuenca. A través del Museo de Paleontología podemos recorrer de forma didáctica y divertida el mundo de los dinosaurios y conocer ejemplares únicos como el Concavenator corcovatus, un dinosaurio carnívoro, tetrápodo, que vivió a principios del Cretácico conocido como Pepito. Los restos fósiles están muy bien conservados, fueron descubiertos en 2003 en el yacimiento paleontológico de las Hoyas, en Cuenca. Concretamente es el esqueleto de dinosaurio más completo que se ha encontrado en la Península Ibérica.

Personalmente me impactó la recreación de los dinosaurios ¡Eran muy reales! Me encanta la Prehistoria y sobre todo, la Arqueología por lo que lo disfruté mucho y recomiendo a todo el mundo a ir a mi ciudad porque merece la pena. A continuación dejo alguna foto y un vídeo de Youtube sobre el museo.

Redactado: JOSE MARÍA BUSTOS MONTOYA

DESIGN FOR CHANGE

Es un proyecto cuyo objetivo principal es ofrecerle a los niños y niñas, darles la oportunidad de que puedan cambiar el mundo partiendo de proyectos que desarrollan en el aula con sus profesores para mejorar su entorno más cercano: su colegio, su instituto, su barrio...

Para ello siguen una metodología particular que consta de una serie de pasos:

1. SIENTE: Preguntar a los niños y niñas qué les preocupa. Fomentar la investigación para saber que les gustaría cambiar y mejorar. La clave está en observar y crear conversaciones y así, conseguiremos que se motiven.
2. IMAGINA: Proponer el mayor número de ideas posibles, y cuanto más locas mejor, para resolver la elegida. Con la solución más interesante para el grupo, crear un prototipo, se prueba y se elabora un plan de acción.
3. ACTÚA: Poner en práctica la solución que se ha diseñado. Salga lo que salga no hay que frustrarse. Siempre hay que mentalizarse ¡Yo puedo!
4. EVOLÚA: Reflexionar para evaluar la experiencia y encontrar claves para evolucionar de cara a acciones futuras. En esta fase es vital tener en cuenta que el verdadero conocimiento se obtiene tras reflexionar sobre la vivencia.
5. COMPARTE: Contar su historia de cambio a la gente y al mundo. Son los protagonistas del cambio y hay que celebrarlo.

En nuestro caso, vamos a particularizar esta metodología innovadora y la vamos a relacionar con la asignatura de ''Didáctica de la Historia'' con el fin de encontrar una situación problemática dentro de la disciplina de Historia y su enseñanza durante la etapa de Primaria. Para ello, partiendo de la primera práctica y de las cinco categorías que determinamos a nivel grupal con los possit, tras una votación nos quedamos con dos de ellas: recursos y necesaria renovación pedagógica. Una vez llegados a este punto, cada grupo de la clase debía elegir uno de ellos para enfocar su proyecto ''Design for change''. Dentro de mi grupo, hemos elegido la categoría de ''recursos''. Ahora toca informarnos y empezar a sentir. Dentro de dos semanas ponemos en común las ideas a nivel grupal para empezar a imaginar.

Antes que nada me gustaría dejar la referencia del libro que nos dejó el profesor.

José María Bustos Montoya.

PRÁCTICA I. ¿QUÉ PALABRAS DEFINEN LA ASIGNATURA DE HISTORIA?

A lo largo de esta primera práctica hemos analizado qué nos sugiere la palabra Historia a partir de otras palabras.

Para empezar hemos dividido la clase en grupos y cada uno, individualmente, hemos escrito en un possit nuestra perspectiva propia al respecto. Al principio hemos seguido un orden para pegarlos en la pizarra pero posteriormente hemos salido libremente.

Una vez concluido, tocaba agrupar las notas según las relaciones que podíamos establecer entre ellas y para ser más exactos, hemos discutido sobre qué encabezado sería el ideal para tales agrupaciones y hemos establecido cuatro:

• Necesaria renovación pedagógica.
• Motivos por los cual hay que estudiar esta disciplina.
• Recursos.
• Contenidos.

Para acabar la sesión hemos hecho feedback con el profesor sobre la emoción que hemos sentido al realizar la práctica. Personalmente me ha gustado mucho dado su carácter cooperativo. A pesar de tener opiniones muy diversas, hemos buscado un punto de encuentro entre todas a través del diálogo. Me gustaría priorizar la agrupación de ‘’necesaria renovación pedagógica’’. Todos hemos coincidido en que nos han enseñado la Historia a través de metodologías bulímicas y memorísticas que son causa de categorizar esta disciplina como aburrida. Sin embargo, todos confiamos en la importancia de su estudio.  Al fin y al cabo un argumento muy sólido es que la Historia nos ayuda a no volver a cometer ciertos errores. Son muchos contenidos, muy teóricos. Es necesario contar con recursos que canalicen el foco de atención de nuestros alumnos y alumnas y sobre todo, cambien esa visión apática de su estudio bajo aprendizajes cooperativos y significativos.

A continuación adjuntaré algunas fotos que hice durante su desarrollo.

Jose María Bustos Montoya.

¡BIENVENIDOS!

¡Buenos días amigos/as! Queremos daros la bienvenida a nuestro blog 😊

En primer lugar nos gustaría presentarnos, somos el grupo 10, formado por Irene González, Irene Romero, Iván Elias, Iván Capitán, Jose María y Alba León. 

Como ya sabéis, este blog va a tratar generalmente sobre Historia, no obstante también trataremos temas relacionados con la actualidad, la educación, las TIC... y cualquier tema que nos parezca interesante u hayamos visto durante las clases.

Esta iniciativa de crear un blog nos la ha trasmitido nuestro profesor David Alonso. Como futuros docentes es algo que nos ha llamado la atención y nos ha gustado mucho, ya que en esta época que está tan ligada a las TIC no sólo debemos saber conocimientos para trasmitirlos de manera tradicional, sino que debemos conocer y manejar diferentes metodologías y herramientas, como por ejemplo esta, la creación de blogs.

Aplicaciones que nos permitan trasmitir el conocimiento a través de ellas ajustándonos a las necesidades que tengan nuestros alumnos. Fomentando las ganas de divertirse aprendiendo y de  querer aprender cada día más. 

¡Esperamos vuestra visita pronto! 😘

Redactado por: Alba León Mulero (creado por todo el grupo)